1- یک یا دو انحراف معیار پائین تر از میانگین (70 تا 84)
2- مشکل :
به سبب ناتوانی در یادگیری سریع ، نیاز به تعدیلاتی در درسهای عادی دارد.
3- ویژگیها :
@انضباط نقص ندارد. @دارای تفاوتها مانند دیگران
4- اختلالات یادگیری :
@ ضعف در تمیز و تشخیص @ ضعف در تعمیم و انتقال مطالب
@ ضعف در تدبیر اندیشی (مشکلات) @ ضعف در یادگیری تلویحی یا اتفاقی
@ ضعف در تفکر انتزاعی (زمان طولانی می خواهد )
@ ضعف در حافظه @ضعف در مهارت اجتماعی @ نبود چرخه ی مثبت در روند یادگیری @ ضعف در خود ارزشیابی مثبت
5- انگیزه آنها :
@نداشتن هدف و نگرش منفی همسالان و روش های نادرست آموزش، انگیزه آنها را کاهش می دهد.
@از مشکلات خود بی خبرندو نمیتوانند ابراز عواطف کنند ----> بر اثر تعارضهای اجتماعی
--->پرخاشگری
@نداشتن انگیزه تحصیلی --->درماندگی و ناامیدی--->پایین آمدن عزت نفس
6-ویژگی خانواده آنها :
@برخی از طبقه اجتماعی – اقتصادی پایین تر و گاهی با آسیب های اجتماعی
@ تحصیلات ، تعداد فرزندان و محیط فرهنگی متفاوت
7-متفاوت در یک زمینه:نگرش نسبت به فعالیت های شناختی --->قبل از ورود به مدرسه فعالیت های هوشی و شناختی را جدی نگرفتند و شیوه کمکشان کارآمد نیست.
اولین قدم: تعصب و نگرش منفی نداشته باشید ، آنها استثنایی نیستند اگر تعلیم درست نبینند ضعف آموزش را نشان می دهد.
*** پیشنهادات:
1-آموزش معلمان و بالا یردن آگاهی نسبت به ناتوانی های یادگیری
2- همکاری و مشاوره با والدین کودکان دیرآموز
3- بررسی سوابق بهداشتی و پزشکی دانش آموزان
4- قرارگیری کودکان در کلاس های کم جمعیت
5- فعالیت های یادگیری به صورت گام به گام از ساده به مشکل
6- تدریس با تکرار بیشتر و با بیان لفظی خود دانش آموز
7- دریافت بازخوردی در مورد پاسخ های درست و نادرست
8- تشویق و توجه روی مهارت کلامی دانش آموزان
رشدمعلم – اردیبهشت 85